学习目标：

１、     有感情地朗读课文。体会爷爷的三次笛声的含义。

２、     凭借语言材料，让学生懂得人生只有经过风风雨雨，才能健康茁壮地成长。

教学过程：

一、     齐读课题

“爷爷的笛声”在文中几次写到？分别是在什么时候？你能用简洁的语言来描述爷爷的这三次笛声吗？

过渡：在强强的想象里，大海是什么样的，爷爷的笛声是什么样的？

一、    用心地读读第一节

a)      自读。

b)      交流：如果你现在就是强强，你的感受是什么？（好玩、有趣）

c)      指导读：现在你就是强强了，你怎么读？出示：第１节

指读，读出好玩、有趣。再读：这么有趣、好玩的地方，强强多么盼望去呀！齐读：读出盼望（板书）

　４、练习：在强强想象里，这笛声　　　　　　　　　　　。

（把这个词放进去读读，把你当作强强来说这句话。）

过渡：当你有一个梦想实现了，你心里什么感受？如果你是强强，实现梦想以后，会是怎样？（高兴）何止是高兴，简直就是迫不及待呢！走！跟着强强一起看海去！

二、    出示第３节

a)      齐读：如果你是强强，此时你感受到什么？（交流感受）（海美，读出美，心情愉快密度出愉快！）

b)      指读：梦想成真，真的看到了和想象中一模一样美丽的大海，高兴、激动、兴奋一起涌上强强的心头，读出强强这种内心。

过渡：此时，强强迫不及待地拉着爷爷的手说：爷爷——（引读）更有趣的事来了。爷爷吹出了强强日盼夜盼的笛声，好听吗？

三、    指读第6节，其余同学用心地听他读，你听到了什么？

a)      指读：这是强强日盼夜盼的笛声，可不能让强强失望呀！有信心吗？

b)      评价。

c)      放图、音。

d)      如果你是强强，感觉怎样？再齐读，读出这种高兴（板书）

e)      练习：在风和日丽的日子里，这笛声            （读出这种感受）

过渡：这就是大海优美的一面，想象中，夜晚的大海也是星光灿烂，可现实生活中，——点板书，夜晚的大海又是什么样，笛声是什么样？

四、    自读７～１３节

a)      自读

b)      交流：读后感觉这夜晚的大海怎样？从哪儿看出？

c)      出示第８节

                       i.              指读（评）

                    ii.              再读

d)      接着往下读，“——”划出写风浪大的句子。“―――”划出强强害怕的句子。

e)      交流：分角色朗读。激趣。

过渡：漫漫长夜，强强仿佛听到——一种奇特的声音——听！（放笛声。）这是什么声？加板书：啊，爷爷的芦笛！

f)        为什么听到爷爷的笛声就不怕了？爷爷为什么要吹笛？

g)      练习：在狂风怒潮的海夜里，这笛声　　　　　　　。（读出这种……）

h)      结合回答出示：中心句：这里的海水是什么，放进去读读。

i)        放歌：《大海呀，故乡》

j)        出示名言警句，读读。

k)      让我们永远记住：齐读中心句。

五、    点题读：啊，爷爷的芦笛！三次中怎么读？

六、    祝愿我们每个同学都能经历风雨，茁壮成长！谢谢同学们！