在教育就是为学生的发展服务的理念下，我校进一步提出“精致教育”的响亮口号，其内涵是追求“更为美好”的教育发展过程与结果。在精致化教育过程中，幼儿园教师的主要价值体现在了解幼儿、理解幼儿、尊重幼儿、促进幼儿主体潜能得到最大限度的发挥上。新的师幼关系应该是一种平等、友好、相互学习、相互作用、共生共长的互动关系。

幼儿园教师在某种角度上扮演着配角的角色。这里的“配角”是相对于幼儿来说的。如何不喧宾夺主、又要“配”得恰到好处，这是要动一番脑筋的。幼儿教师的角色不仅仅是知识的传递者，更是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在教育活动中，教师不是要一味地告诉幼儿，什么是什么，该做些什么，而是要帮助幼儿发现矛盾和问题之所在，激励他们探索。只要是幼儿自己的想法、做法，不管结果怎样，教师都要鼓励他们，支持他们，在适当的时候提供一定的帮助。在活动中，鼓励幼儿大胆地展现自我，表达自我。我们的老师希望抓住一切机会给孩子一个自主学习和探究、自主发现和成长的空间。这从我们开展的“我和苗儿共成长”的种植活动中可以见得。从最初的选种、培土、到浇水、拔草、施肥，幼儿都是全程参与，自己动手。在种植的过程中，幼儿学会了从不同的角度观察苗儿，如不同植物的叶子也不尽相同，植物发芽的时间有早有晚；学会了用不同的工具和方法测量高度，如用绳子、树枝、铅笔等，也可以用手量或跨步量；也学会了用自己特有的方式记录植物生长变化的过程。在自然生命的启发下，老师鼓励每个幼儿在植物成长的同时学习一项感兴趣的本领，这是指对幼儿有挑战的且在短时期内能达成目标的任务，如溜冰、跳绳等。最后幼儿在收获果实的同时，也收获了满足和喜悦，体验到生命成长的快乐。

我们眼中的精致教育是以“尊重生命，关注个性”为目的促进每一位幼儿和每一位教师富有个性地成长，体现出对细节的关注和对差异的尊重，进而达到师生的和谐发展。我们相信通过教师和幼儿的努力，师生彼此能共赢发展，共谱和谐之曲。