溧阳市实验小学五年级

双语五(2)班教室原是实验小学的美术室,室内有一个大木柜,无法搬迁。这个大木柜会让每一个目睹者感到压抑、呆板。

为了改变这一现状，我利用班会课组织学生开展了如下大讨论：

一、“这个大木柜有什么用？”

面对无法搬迁的现状，同学们纷纷献计献策，有的说：“可以作为图书架”；有的说：“可以作为同学们的作品展示窗”；还有的说：“可以作为我班的绿色植物园地。”如此等等。

二、“这个大木柜谁来管理？”

同学们提出这样一个现实的问题：管理时会出现遗失情况。面对这样的问题到底该怎么办？有的同学说：“派专人管理比较好”；还有的说：“自己管理最好。”最后达成共识：除了图书柜，其它的柜子实行承包制，即由一人或几人承包一个柜子，柜子的布置及卫生工作由承包人负责。

三、“我能为这个大木柜做些什么？”

“我会带来一些绿色植物装饰木柜”；“我会带一些邮票来展示，一方面美化环境，一方面丰富同学们的知识”；“我会带一些兵马俑来，这样可以让大家课后进行研究”；“我会带一些小金鱼来”……

讨论过后，同学们立即开始了行动，原本呆板的柜子如今已充满了生命的活力，现在，同学们课后最愿做的事情就是去看看这些柜子，观赏一下美丽的君子兰，研究一下兵马俑，看一看可爱的小金鱼，翻一翻自己喜欢的书籍……他们也为自己的劳动果实而感到骄傲，同时也领悟到自己是班级小主人的真正含义。

由此看来，班级管理，不只是老师的事务，更是学生成长的平台！在他们的成长过程中，应该试着让他们自己更多的参与管理，让他们更多的体验人生！即使，有摔跤，也值得！