供稿:袁来军           图片:罗志龙    赵萍

2007年1月16日上午，学校主课题全体成员围绕着“课堂教学中如何满足学生的学习需求”这个主题开展了课题研究活动，从学生的学习需求问题入手，对实施“服务型课堂教学”进行了“研究课例”与“主题研讨”形式相结合的研究与探索。

首先，由杨云亮老师在三年级上了一节《花瓣飘香》（苏教版语文第六册）的研究课，从学生参与的需求、精神生活的需求、自主学习的需求、对关爱体验的需求等方面展现了“语文服务型课堂”的教学课例，杨老师以“学生需求”为基础的教学活动给全体研究成员留下了深刻的印象。课后，课题组成员围绕着“课堂教学中如何满足学生的学习需求”这个主题展开了深入的研讨，以《花瓣飘香》这节研究课为载体，对了解学生需求的途径、满足学生需求的方法、调整学生需求的策略等问题进行了积极的讨论。经过研讨，大家认为学生的学习需求是一种可以被理解的、加工的、相互影响的动态过程，开展“服务型课堂教学”的研究应该站在儿童的思维方式去解读学生的需求，用有效的方式方法去满足学生的合理需求，这样才能真正实现孩子学习的自我价值。

通过这次活动，加深了课题组成员对“学生学习需求问题”的认识，为“服务型课堂的实践研究”奠定了很好的研究基础。

（注：实验小学承担的“促进个性化学习的服务型课堂的实践研究”课题，于2006年12月被江苏省教育科学规划办批准为省“十一五”重点资助课题，课题组长：芮火才，全常州市共有5所小学获批此类课题。）