一、现状分析：

我校教育科研工作基础较扎实，作风踏实，管理规范。因学校分流、人员调整，各个课题组的人员发生较大变化，需建立新的研究团队。课题研究的过程管理有待进一步加强，要把教育科研和教育教学紧密结合。部分教师对科研的认识和热情有待强化。

二、指导思想：

坚持“教育就是服务”的理念，强化教科研服务意识，全面提高学校的教科研水平。坚持针对教育教学实践中存在的问题开展研究，有效促进教师专业化成长、学生全面发展、学校办学层次不断提升。

三、工作目标：

（一）深入展开“十一五”主课题的研究工作。

（二）加强各级各类课题的过程管理，加大网络管理的力度。

（三）积极开展教科研活动，有效促进教师专业化成长。

（四）努力为解决教学过程中的实际问题服务，提高科研实效。

四、具体措施：

（一）以“十一五”主课题为龙头，构建促进个性化学习的服务型课堂

1、期初组织主课题研究人员会议，重组成员，展开研究工作。本学期重点突破其中“对服务型课堂的理性思考研究”和“服务型课堂的教学模式的研究”这两个内容。

2、主课题研究活动制度化、正常化，在全校范围内至少开展两次研究活动。

3、子课题实行组长负责制，要求认真扎实开展子课题研究活动，每学期至少组织公开性研讨活动一次。

4、加强主课题的网络管理，做好网站的内容更新和日常维护工作。

5、主课题成员每学期至少撰写一篇论文总结，完成两个相关的教育教学案例。围绕主课题开展论文、经验总结、案例等比赛，对优胜者进行奖励。尽可能优先为主课题成员提供外出培训的机会。

（二）加强课题研究常规管理，追求科研管理精致化

1、组织人员对学校原有课题进行梳理整合。组织申报新一轮各级各类课题，指导部分课题做好结题工作。

2、加大常规检查力度，推进课题研究的公开研讨制和调研制，对各个课题实行个性化的指导和帮助。重视课题研究成果的转化工作，并将此作为评价课题操作奖和科研标兵的重要参考。

3、加强课题网络化管理的力度，及时上传资料，学校对研究资料至少分期中、期末两次进行检查反馈，切实提高课题研究的成效和水平。

4、有效开展“小课题”研究，全面提高教育教学质量。

①期初梳理学校发展中存在的问题以及各年级各学科在教育教学实践中出现的问题。

 ②以教研组或年级组为单位形成“小课题”进行研讨。

③根据各个专题灵活安排研究周期。

④整理上交有关数据资料，学校将把研究成果汇编成册。

（三）开展形式多样的教科研活动，把引导教师专业成长的工作做实

1、深入了解教师发展需求，为教师搭建交流平台，拟组织两次全校性的学术沙龙、专题研讨等科研交流活动，每次活动后，每位教师都要进行书面的反思总结，促进学校研究型教师队伍的不断壮大。

2、以请进来、走出去等形式开展校与校之间的教育科研交流活动。

3、充分发挥科研骨干的作用，组建以科研骨干为主的学校科研指导小组，将以自愿和选派相结合的原则为青年教师选定“科研导师”，为部分课题选定“研究顾问”，帮助部分课题有效开展研究工作。

4、积极组织和指导教师参加教育科研竞赛活动，重点指导青年教师修改论文，切实提高论文质量，提高论文的获奖率和发表率。