溧 阳 市 实 验 小 学

（2007学年） 5 号

溧阳市实验小学关于提高英语教学质量的若干意见

一、英语教学已取得的成绩及存在的问题。

（一）已取得的成绩

1、教师的专业素质和教师的教学水平很高。

通过请专家进来提供培训，送教师出去接受培训等多种方式使得教师的专业素质和教学水平都得到了很大的提高。教师在各级各类的比赛中都取得了好成绩，体现了团队合作的重要性。

2、学生口语表达能力强，学习负担轻，兴趣浓，后进足。

（二）存在的问题

1、对于英语教学的教育性关注的较少。尤其是在学生良好的学习习惯的培养上，如学生的预习习惯、书写习惯、听课习惯、考试习惯等。

2、过多的关注了学生的口语表达而忽视了学生的基础知识的掌握、听力技巧的掌握、阅读能力的提高。

3、“五认真”的教学常规不能真正落实到位。

二、英语教学质量的基本含义。

1、浓厚的英语学习兴趣。

2、规范的英语学习习惯：遵守纪律、认真倾听、大胆发言、积极举手、书写端正、不懂善问。

3、良好的英语学习品质：乐于学习、善于思考、细致认真、持之以恒、学会学习。

4、有效的英语学习方法：预习方法、口语表达方法、听力技巧、书写方法、记忆方法、复习方法。

5、熟练运用语言的能力：听、说、读、写的能力，一定的语言积累和运用语言的能力。

6、优秀的学业成绩。

三、解决措施。

（一）对于备课的具体要求

1、每位教师期初应对教材整体备课，熟悉本学科课程标准及年段要求，全面了解教材内容，明确各单元的特点，统筹安排制订简明有效的学期授课计划，明确师生该做好哪些准备工作。

2、充分发挥教研组的群体智慧，进行集体备课。备课内容可针对本册教材中的重点、难点。

3、在集体备课的基础上，进行真实有效、富有个性的备课，所有教师要有书面备课方案，提倡手写；上岗三年内的教师要有独立、详细的备课方案；撰写教后札记，每教完一堂课都要写教学札记。三年以上教师每堂课后都要反思，每周不少于两篇札记。

4、学情分析应到位。设计教案前应充分了解本班学生的学习基础、知识起点、学习兴趣、学习疑惑以及教材与生活的联系程度，各年级都应布置好预习工作，并具体指导学生的预习方法。

5、每位教师要在深入钻研教材、尊重教材的前提下，重视对教材的二次有效开发，选择现实的、与生活有联系的、有意义的、富有挑战的话题作为英语学习的内容。

（二）对于课堂教学的若干要求

1、教师每节课前充分做好教（学）具的准备工作，并提前一天要求学生带好所需学具（如：需要谈论的家庭照片，玩具，收集的材料等）。候课时，督促学生充分做好准备工作，并使之养成良好的习惯，如：课本、学具、学习用品、自备本的准备，并注意摆放的位置和整齐度。

2、课堂教学中应关注每一位学生的听课情况，采取有效的方法，促使每一位学生集中注意力倾听老师讲课和同学发言；及时纠正学生学习上的不良习惯，从模仿、操练、书写、记忆等环节引导学生养成良好的学习习惯。

3、努力提高课堂效率。有效利用35分钟开展组织教学活动，教育学生遵守课堂纪律，课堂上有良好的课堂秩序；充分关注学生的学习表现，尊重学生个性差异，动态调控教学过程，生成丰富的教学资源，形成互动对话的教学场景。

4、培养学生的学习兴趣。（1）注重密切联系学生熟悉的生活，创设现实的学习情境；（2）经常指导学生应用英语知识来完成一些简单的交际任务；（3）课堂上倡导让学生在交际，任务，情景对话的活动中体验学习英语的乐趣，增强自信；（4）设计富有个性化的，有挑战性的任务，激发求知欲。

5、听，说，读，写四个方面的训练都必须到位。每个年级根据授课内容及时安排当堂笔头训练。每个年级都要加强对于学生应该掌握的“四会”单词、“四会”句型的训练。学校将会定期以抽查和普查的形式对学生进行考核。合理利用好各种读物（学生订的时代英语报等）与多媒体教学软件（碟片、电视节目等），帮助学生提高阅读能力 。

（三）对于学生作业的要求

1、作业内容：练习册、补充练习册、听读训练本、课堂作业本、家庭作业本。

2、作业书写规范：

（1）三、四年级都要求用铅笔书写。订正练习册和试卷时为显突出，强化订正效果，高年级允许使用圆珠笔订正。

（2）作业书写认真，字迹工整，作业本整洁，没有乱涂乱画现象。格式要统一规范。

（3）批分格划在作业的右下角，原则上长、宽分别为3cm、1.5cm，英语作业本上宽占一个四线三格，下一次作业在批分格下空一行开始。

3、作业布置与批改要求：

（1）作业布置要体现个性化，每周至少布置一次综合性、个性化的作业。作业布置体现生活性、层次性、差异性、综合性、开放性和创新性。

（2）课堂上必须留有5分钟时间让学生独立完成书面作业，保证有一半以上学生能当堂完成，教师要巡视指导。

（3）课堂作业要面批，要求学生及时订正，指导学生订正作业的时间安排要会“见缝插针”，当天的作业当天订正后经老师批阅，学生方可离校。对错误较典型、较普遍的题目，安排适当时间统一评讲。

（4）学生订正时，不要把原先错误的做法擦掉。

4、作业限时完成制度：

（1）课堂上可有机进行学生限时训练，要求在规定时间内书写完毕的同时，还要比一比谁写得好。

（2）学生的作业中午进校必须收齐。

（3）家庭作业要规定学生在一定的时间内完成，要让学生在作业本上写上开始时间和完成时间。

（四）对于单元考试的要求

1、原则上每单元教学结束后，由教研组长向教导处申请后，组织统一的单元测试。

2、试卷可以用学校下发的，也可以由教研组长组织教师自己出卷；如果用下发试卷，组长有权对试卷自身存在的问题提出修改意见，对试题作出合理取舍。

3、每份试卷留出5分卷面分，根据学生书写情况给予适当的卷面分，试卷中暴露的问题要及时作好试卷分析，并提出有效的解决途径。

4、要重视试卷的评讲工作。评讲前，可由学生先自行订正；评讲时，要抓住试卷中暴露出的共性问题进行有效的分析，不要 “题题讲”“满堂讲”，评讲的形式可多样，如：小组交流、学生质疑、集体交流、教师点拨等，并针对试卷中的重点、难点问题补充适当的巩固练习。

5、试卷要求学生及时订正，教师作二次批阅，并由教师或学生妥善保管好试卷，以备后用。

6、尤其要关注后进生的考试情况，充分利用放学后的四十分钟补差时间，及时作出补差措施。注意与数学、语文老师协商好补差的分工和时间安排。

（五）建立教育常规检查制度

1、由教导处组织教研组对各年级教学常规进行普查和抽查，原则上每两周检查一次，同一年级一学期检查不少于3次。

2、检查内容为教师备课情况，课堂教学常规落实情况，学生书写情况，作业布置、批改、订正是否及时、准确、规范，基本训练是否到位。

3、教育常规检查情况作为教研组、班组、个人考核的重要依据

（六）教研组教研活动的要求

1、集体备课的组织。教研组每两周至少组织一次集体备课活动，做到定“内容”、定“中心发言人”，其他组员应围绕“中心发言人”的教学设想，提出自己的想法，共同商榷。集体备课的方案应体现个性与共性的统一；除了既定的集体备课时间，可由教研组长或四类教师牵头，在办公室内利用空课时间组织讨论当天所要教学内容中的重、难点问题，进行简短有效的集体备课。

2、新教师应经常主动向本组骨干教师学习，听课后再上课；同一教研组内相互听课，每人每学期不少于15节；公开教研课，每人每学期至少上1节，其中溧阳市级以上“四类优秀教师”至少2节。

3、教师应带着研究小课题参与教研活动，有问题研究意识。

4、资源库建设。以教研组为单位，内容包括：（1）试卷；（2）每两周一次的专项综合练习集（卷）；（3）精品教案10节/学期；（4）精品课课件10个；（5）有价值的练习题开发设计（以一册平时课堂上的为主）

（七）期末考核要求

1、考核内容：教师的备课笔记、听课笔记，学生的作业本、练习册。

2、考核形式：由教导处统一组织检查并打分，作为个人考评和教研组考评的重要依据。