一、现状分析

全体教师爱岗、敬业、责任心强，课程结构合理，教研氛围浓，实施水平高，教学质量稳步提升，呈现了良好的势态。但在教学工作中也存在一些问题，譬如：教学常规工作的落实有待加强，教研组的团队功能尚未充分发挥，学生的学习习惯还不够理想等等。另外，今年双语学校停办，师生分流，学生和教师的群体结构发生了一定变化，也给教学工作带来新的挑战。

二、指导思想

深入贯彻实施新课程理念，认真落实各项教学常规，积极探索“服务型”课堂的基本模式，突出学生综合能力和良好学习习惯的养成，全面提高教育教学质量。

三、工作目标

（一）深入理解新课程理念，提升课程实施水平。

（二）强化教学常规管理，提高教育教学质量。

（三）优化教研组建设机制，发挥团队教育合力。

（四）凸现校本教研特色，推进教师专业成长。

四、具体措施

（一）深入理解新课程理念，提升课程实施水平

1、深入理解新课程理念。开展校内的新一轮课程精神的学习，结合新旧课程标准的比较，分学科开展相应的研讨，从中领会新课程的精髓，提升新课程实施水平。

2、严格执行课程计划。加强对音、体、美、综合实践活动等课程的管理，完善课程质量评价办法，切实发挥每门课程的教育功能。

3、进一步完善学校开设的棋类、体育类、艺术类、综合实践类的相关课程，开发校本课程，开设一、二年级英语口语课，优化课程结构，引导教师自编、自绘具有特色的校本教材，形成学校课程特色与品牌。

4、充分发挥家庭、社会的教育资源，聘请学生家长和社区专业人员来校上课。每班每学期需聘请1-2名家长来校与学生交流，每班组每学期至少需请1名社区专业人员与本年级学生交流。

（二）强化教学常规管理，提高教育教学质量。

1、开学初对各科教师进行教学常规培训，认真落实各学科《提高教学质量的若干意见》，提升教学常规的执行力。加强对教师的教学“五认真”进行分阶段调研，并及时反馈调研结果。

2、充分发挥骨干教师的引领作用，以骨干教师为主力，成立教育教学质量服务指导小组，走进教研组、走进课堂，结合学校的相关工作对各个教研组的课堂教学、作业布置与批改、课外辅导等工作进行检查和指导。

3、结合随堂课的安排，加强对青年教师的教学指导，了解每个教师的实际需求，给予及时帮助和指导，快速提高青年教师的课堂教学水平。

4、进一步增强学科质量意识，期初学校与教师签定教育教学质量协议书,在平时加强跟踪调研，及时提出改进措施。为每个年级组、每个教研组、每个教师建立教学常规执行情况档案，作为教师月考和学期教学质量考核的依据。

（三）优化教研组建设机制，发挥团队教育合力。

1、完善《优秀教研组评比细则》，根据学期初教研组制定的教研计划，进行不定期业务学习调研，强化教研组的过程管理，提升教研组的活动成效。

2、采用教研组长负责制，强化教研组职能。教研组的公开教学活动、各项学科竞赛等活动都由组长申报、组织开展、检查、考核，以此来发挥教研组的作用，提高组内的教育合力。

3、营造教研氛围，提高课堂教学水平。以行政听课、同伴互听、互相交流的方式开展务实的课堂教学研究，以骨干教师带头上、青年教师学着上的形式，切实提高每次教研活动的质量。加强对课堂教学的改革与研究，探索“服务型”课堂的基本模式，进一步提高课堂教学效益。每个教研组每个学期将开展一项专题教研汇报活动，活动的开展应有申报、有主题、有安排、有实施、有总结。

（四）凸现校本教研特色，推进教师专业成长。

1、引导青年教师自主选择教育教学指导教师，签定师徒合同，明确各自职责，以传、帮、带、赶的方式促进青年教师快速成长,并且于每年的教师节评选和表彰一批优秀的师徒。

2、为青年教师成长创造机会，搭建舞台，开展丰富多样的教师教学技能评比活动，以赛促进的方法提高教师教学素养。

3、开展教师读书报告会、教师教育论坛等多样活动，建立校本化的优秀教师成长激励机制，推进教师专业化成长，形成优秀的教师团队。