（一）            创设情景，引出新任务。

1、老师曾看过一个魔术表演，放入一样物体，便能产生更多个同样的物体，老师虽然不明白是怎么做的，但其实利用计算机里的某些软件也能产生同样的效果，想不想看一看！

2、画图演示。

请同学们认真观察（老师操作，复制一个硬币），谁能说一说老师是怎么操作的？(选定、复制、粘贴)为什么要选定，你们想不想试一试？

完成的同学举手，（学生尝试并让学生示范）

有问题的举手，大家没有问题，老师有问题，如何将这两个硬币紧挨着连在一起？(透明)

小结：

由一个图形得到更多相同的图形，在这一过程中，想一想，我们用到了“画图”的哪些功能？（选定、复制、粘贴）？

3、老师今天上课还带来了老师的偶像，想不想知道是谁，可是老师偶像的照片被人剪成了这样，真是让人伤心，(出示偶像照片)，你们能帮帮老师，将它拼好吗？(学生尝试)

有没有困难？它的头怎么拼不上？想一想，要拼完这张照片，还要把头部怎样？(旋转)如何实现，在画图中就有这样的功能，在哪儿呢，仔细看好!

学生继续完成。

看来，画图的功能真是不少？想不想利用这些复制、粘贴、旋转的功能画一些图画？现在我们做一个大家都熟悉的东西。

4、屏幕广播“风车”照片，请同学们分析风车叶子的异同，思考如果让你画，你准备怎么画，这就是我们今天要学习的内容：引出课题“剪贴图形”。

在画图过程中，如果有困难，你会怎么办？

（二）通过任务操作，激发学生兴趣，产生动手念头。

任务一、风车（学习知识技能）

1、学生打开老师准备好的图片，自己先试一试能否复制出另外的叶子。

5、              学生汇报自己的过程，并演示，归纳步骤，继续完成。

6、              根据任务要求，学习旋转。

7、              学生独立或协作完成这幅画，并保存到“我的文档”，注意使用“另存为”。

8、              屏幕转播，评价强化

任务二、整理教室（巩固练习）

9、              我们有些同学，上完课后老是忘了整理教室，这不，他上完科学课就这样走了！出示图片，找出几处不规范的地方。

10、          学生急着要自己做，让学生自己打开“教室.bmp”，整理教室。

11、          学生互相评价，完成图形修改。

12、          存盘，自评、互评。

（三）培养学生的创新能力与想象力。

任务三、树叶贴画

13、          别看熊猫宝宝调皮，可他们挺喜欢美术，这次他们为我们准备了各种树叶，要和我们一起玩贴画呢！

14、          打开准备好的各种树叶，运用今天所学的知识进行树叶贴画。

15、          展示作品，自我评价。

（四）作业：

P70练一练

五、          本课设计特色：

1、              本课在充分理解教材的基础上，采取任务驱动的方式，大胆重组教材。在设计中，注意了任务内容与学生已有知识和能力的有机结合，每个任务目标明确，学生积极性得到调动。任务层次清晰，可满足不同层次学生的需求。

2、              尝试在画图教学过程中与其他学科整合，不仅提高学生运用信息技术的水平，而且通过在任务中展示的仪器，进一步唤起学生学习操作的欲望，并进行良好的行为习惯教育。

在整个教学过程中，教师为学生营造了一个宽松、民主、和谐的氛围，使学生在一种愉悦的心情下学习，有利于学生多种能力和创新精神的培养，促进了学生个性发展。